“问道”会议室。
气氛，压抑得，能滴出水来。
巨大的，环形会议桌旁，坐着，华夏，最顶尖的，一群，大脑。
黄建功，钱学敏，孙立国，以及，三大项目组的，几十位，核心骨干。
所有人的，面前，都，摆着，同一份，文件。
赵成梦话-逐字勘校-最终版》。
这，已经是，他们，在这里，“面壁”的，第三天了。
三天来，他们，不眠不休。
将，赵成，从，五十号院，带回来的，那，一百七十二句，“神谕”。
翻来覆去地，研究了，不下，一百遍。
每一个，词，每一个，字，甚至，每一个，语气助词。
都，被他们，放到了，显微镜下，进行，最严苛的，分析，和，解读。
他们，试图，从，这些，看似，不经意的，话语中，找到，那把，能够，打破，“内存墙”的，钥匙。
但是，没有。
什么，都，没有。
老师的，那些，教诲。
“顶点”，“投影”，“光栅化”，“班长”，“小笨蛋”……
所有的一切，都，是，在，围绕着，如何，构建，一个，强大的，“计算引擎”。
而，对于，如何，去，“喂饱”，这个，引擎。
如何，解决，那，致命的，数据，传输瓶颈。
老师，似乎，真的，一句话，也，没有，提过。
“会不会……老师，他，真的，忽略了，这个问题？”
一个，年轻的，工程师，终于，忍不住，小声地，嘀咕了一句。
他的，话，像，一颗，小石子，投入了，死寂的，湖面。
虽然，声音，很轻。
但，在，这，落针可闻的，会议室里，却，显得，异常，刺耳。
立刻，就，招来了，所有人的，怒目而视。
“闭嘴！”孙立国，第一个，呵斥道，“你在，胡说些什么！”
“老师，怎么可能，会犯，这种，低级的，错误！”
“这，是对，老师的，亵渎！”
那个，年轻的，工程师，吓得，一哆嗦，连忙，低下了头，再也，不敢，说话。
但，他的，那句话，却，像，一根，毒刺。
扎进了，在场的，每一个人，心里。
是啊。
会不会，真的是，这样？
神，也会，有，疏漏吗？
“不，不可能。”钱学敏，斩钉截铁地，摇了摇头。
她的，脸色，虽然，苍白。
但，眼神，却，异常，坚定。
“老师，他，绝对，不会，忽略，这么，致命的，一个，问题。”
“如果，我们，没有，找到，答案。”
“那，只说明，一件事。”
“那就是，我们，看漏了！”
“答案，一定，就，隐藏在，这份，文件里。”
“隐藏在，某个，被我们，所有人都，忽略了的，细节之中！”
钱学敏，拿起，那份，已经被她，翻得，起了毛边的，文件。
用，红笔，在，上面，重重地，画着。
“我们，再，从头，梳理一遍！”
“赵成，进入，五十号院，见到的，第一个，场景，是什么？”
“是，院子中央，那幅，用，彩色石子，摆成的，‘金字塔’沙画！”黄建功，立刻，回答道。
“对，金字塔。”钱学敏，在，白板上，写下，这三个字。
“这幅画，带给我们的，启示，是，‘三维图形学’的，一整套，基础概念。”
“顶点，光栅化，颜色插值，透视投影……”
“这些，我们，已经，基本，吃透了。”
“好，下一个场景。”
“是，老师，在，石桌上，用，小石子，给，赵成，演示，‘顶点属性’。”
“位置，法线，纹理坐标……”
“以及，后面，引申出的，‘光照’，‘阴影’，和，‘纹理映射’。”
“这些，是，‘点睛’组，目前，研究的，重点。”
“再，下一个。”
“是，老师，为了，解答，赵成，关于，‘并行计算，如何组织’的，问题。画的，那张，‘班-长-班级’的，示意图。”
“这，是，我们，‘炼石’组，‘伏羲’架构的，理论，基石。”
“再，下一个。”
“是，老师，为了，解决，CISC和RISC的，争论。提出的，‘微码’思想。”
“这，是，我们，整个，‘女娲’计划，能够，统一思想，继续，走下去的，关键。”
钱学敏，一步步地，引导着，大家，回顾，整个，“神谕”的，内容。
每一步，都，逻辑清晰，环环相扣。
似乎，真的，没有任何，遗漏。
“那么，问题，来了。”钱学敏，停下笔，转过身，看着，所有人。
“在这，所有的，场景，和，对话中。有，哪一个，细节，是，我们，之前，在，讨论中，认为，‘不重要’，或者，‘与技术无关’，从而，被，我们，集体，忽略掉的？”
被，忽略的，细节？
所有人都，皱起了，眉头，陷入了，苦思。
老师的，每一句话，都，是，金科玉律。
他们，恨不得，把，每一个字，都，供起来。
怎么，可能，会有，被，忽略的，细节？
会议室里，再次，陷入了，沉默。
只有，纸张，翻动的，沙沙声。
所有人，都，在，自己的，那份，文件上，逐字逐句地，寻找着。
时间，一分一秒地，过去。
就在，大家，都，快要，放弃的时候。
一个，始终，沉默的，人，突然，开口了。
是，赵成。
他，从，“面壁”，开始的，第一天起，就，一句话，也，没有，说过。
他，只是，安静地，坐在，角落里。
一遍，又一遍地，在，脑海中，回放着，那一天，在，五十号院里，发生的一切。
他，试图，让自己，再次，回到，那个，时刻。
去，感受，老师，说，每一句话时，的，语气，和，眼神。
去，观察，那个，小院里，除了，那些，“神迹”之外的，每一个，平凡的，角落。
“我，想起来，一个，细节。”赵成的，声音，有些，干涩。
但，却，像，一道，惊雷，在，每个人的，耳边，炸响。
所有人的，目光，“唰”的一下，全部，集中到了，他的，身上。
“什么，细节？”钱学-敏，急切地，追问道。
“是……是，一碗水。”赵成，缓缓地，说道。
“一碗水？”所有人都，愣住了。
“是的。”赵成，点了点头，眼神中，带着，一丝，悠远的回忆。
“那天，我，刚到，门口。老师的，妹妹，那个，叫，小花的，小女孩。她，给我，端来了一碗，凉水。”
“那碗水，很，特别。”
“清澈，甘甜。我，只喝了一口，就感觉，整个人，都，精神了，不少。”
“当时，我，以为，那，只是，老师，对我这个，‘信使’的，一种，特殊的，‘赐福’。”
“所以，在，之后的，汇报，和，讨论中，我，就，自动，忽略了，这个，细节。”
“因为，我，觉得，它，和，技术，无关。”
听完，赵成的，话。
会议室里，大部分人，都，露出了，失望的，表情。
一碗水？
这，能，说明什么？
也许，真的，就只是，主人家，待客的，基本，礼仪。
或者，是，老师，对，赵成，个人的一种，精神，抚慰。
把它，和，“内存墙”，这种，世界级的，技术难题，联系在一起。
是不是，有点，太，牵强了？
太，“玄学”了？
然而。
钱学敏，和，孙立国，这两位，对，老师的，行事风格，有着，更深刻理解的，人。
却，在，听到，“一碗水”这三个字时。
身体，猛地，一震。
他们的，眼中，同时，闪过了一丝，异样的，光芒！
他们，想起了，之前的，无数次，“神启”。
老师，他，从来，不会，做，任何，一件，没有，深意的，事情！
他，教，妹妹，处理，兔子，能，点化出，“面向对象”。
他，玩，木偶，能，点化出，“虚函数表”。
他，画，沙画，能，点-化出，整个，“图形学”！
那么。
他，让，妹妹，端出的，那，一碗，看似，普通的，凉水。
里面，又，会，隐藏着，什么样的，惊天，秘密？！
“赵成！”钱学敏的声音，因为，激动，而，变得，有些，尖锐。
“你，再，仔细，想想！”
“除了，好喝，那碗水，还有，什么，特别的，地方？！”
“或者说，在，喝水，前后。老师，他，有没有，说什么，或者，做什么，特别的，事？！”
赵成，被，钱学min，这，激烈的，反应，搞得，一愣。
他，努力地，回忆着。
“特别的，地方……”
“好像……好像，没有……”
“老师，他，只是，在我，喝完水后，很随意地，问了，一句……”
“问了，一句，什么？”黄建功，也，紧张地，追问道。
赵成，的瞳孔，猛地，一缩。
他，想起来了！
他，终于，想起了，那个，被他，彻底，忽略了的，魔鬼般的，细节！
他，记得，当时，他，喝完那口水，心中，正在，惊叹，那，神奇的，功效。
老师，看-了他一眼，然后，不紧不慢地，拿起，桌上的，茶杯，也，喝了一口。
然后，他说了一句。
一句，当时，听起来，牛头不对马嘴，现在，想起来，却，让他，毛骨悚tíng的话。
老师说：
“一条路，走的人，多了，自然，就，会，堵。”
“有时候，换条路，甚至，多修几条，并行的路。”
“会，更，快。”